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Réunion-débat sur le thème du socle commun, du livret de compétence et des évaluations mercredi 29 juin à Gennevilliers

Publie le jeudi 23 juin 2011 par Open-Publishing
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SUD-éducation et la CGT-éduc’action organisent une réunion-débat sur le thème du socle commun, du livret de compétence et des évaluations.

Cette réunion aura lieu mercredi 29 juin à partir de 18 h00 à l’Espace des Grésillons à Gennevilliers (métro Gabriel Péri).

Nous souhaitons discuter des questions de fond posées par toute la démarche de la loi d’orientation de 2005.

Aujourd’hui, lorsqu’il s’agit d’aborder le socle commun et ses diverses déclinaisons, les protestations qui se font entendre le plus souvent sont de cet acabit : les évaluations sont mal placées, trop difficiles, on ne peut évaluer sur des notions non abordées ; remplir le livret est chronophage, c’est du travail en plus, nous ne sommes pas formés pour, nous n’avons ni le temps ni les moyens de remplir, il y a des incohérences, etc…

 Cette liste non exhaustive est significative d’un mouvement qui fait le choix de ne pas remettre en cause le fond de la politique gouvernementale. Nous situant clairement dans une démarche contraire. Nous condamnons le tout :

― le principe même des évaluations et notamment l’évaluation CM 2, qui se rapproche désormais dangereusement de feu l’examen d’entrée en sixième, l’évaluation TSA, qui médicalise l’échec scolaire, le contenu même des évaluations, visant à fliquer élèves et enseignants, et à bannir tout apprentissage par imprégnation, toute démarche d’autodidaxie ;

― le livret et le relevé systématique des prestations des élèves, les enfermant dans des difficultés soi-disant repérées un beau jour, le fichage, notamment à travers les compétences sociales du socle, et qui rappelle le livret ouvrier du second empire ;

― la démarche générale qui enferme dans la seule transmission de connaissances et de soi-disant compétences décidées par la bourgeoisie, qui fait pratiquer et évaluer des démarches (baptisées compétences) qui sont celles exigées par le patronat pour satisfaire ses besoins, et promeut des méthodes d’enseignement ultraréactionnaires.

Nous discuterons aussi des alternatives pédagogiques et sociales possibles dans le cadre du syndicalisme de lutte dont nous nous revendiquons.

Nous ressentons le besoin d’engager ce débat afin de maîtriser tous les enjeux et de mieux mener le combat. En outre, cette réunion se place dans le cadre des élections professionnelles d’octobre 2011. Comme il y a trois ans, la CGT et SUD présentent une liste commune pour la CAPD (1er degré) dans le département. Nous y porterons la revendication d’abrogation de la loi d’orientation de 2005, et du socle commun.

Bien entendu, cette discussion ne concerne pas que les collègues du 1er degré, mais aussi directement ceux des collèges, mais plus largement tous les enseignants du second degré. C’est pourquoi nous invitons, le plus largement possible toutes celles et tous ceux qui voudront bien discuter de ces questions avec nous.

 CGT Educ’action 92 et SUD Education 92

Tract mis en page :

http://sudeducation92.ouvaton.org/IMG/pdf/cgtsudReunionDebat.pdf

Article en ligne :

http://sudeducation92.ouvaton.org/spip.php?article440

Messages

  • En complément et pour prolonger le débat, le nouveau numéro de la revue N’Autre école et Emancipation sur le thème "Compétences & résistances"
    A commander en ligne sur le site de la revue :
    www.cnt-f.org/nautreecole

    Ci-joint l’édito et le sommaire :

    Édito : " Compétences ? résister !"

    C’est dans la dynamique du stage de formation ­syndicale des 2 et 3 décembre 2010, organisé à Paris ­­à l’initiative conjointe d’Émancipation Tendance inter­syndicale et du collectif Anti-Hiérarchie (CAH), « Évaluations, compétences… quels enjeux ? » qu’est née la proposition, d’un numéro spécial publié et réalisé en commun consacré à la mise en place imposée par l’institution de formes d’évaluation liées à la notion de compétences.

    Cette publication rassemble des contributions qui prolongent les débats, à travers le croisement d’analyses, d’entretiens, de témoignages, de comptes rendus d’expériences et de pratiques. L’ambition de ce numéro est de démêler les fils d’un débat complexe et passionné, où interfèrent les critiques développées depuis longtemps à l’encontre du système éducatif et le détournement d’aspirations pédagogiques par le pouvoir politique.

    En effet les évaluations nationales et le « livret personnel de compétences » (LPC), liés à la mise en place du socle commun, bouleversent les usages, ancrés de longue date, de la note chiffrée, du classement, de la compétition à l’école. Mais le contexte de suppression des postes, de casse du service public et des statuts, ainsi que le contenu même, posent question. Rien à voir avec des enseignantEs qui décident, dans le cadre de leur liberté pédagogique, de se construire des grilles de lecture formulées en termes d’objectifs ou de compétences pour une meilleure analyse de leur pratique de classe. Que des objectifs soient explicités aux enfants et aux jeunes, voire débattus, puis évalués et validés sous des formes intimement liées à une pratique pédagogique, ce n’est pas cela qui fait problème. L’enjeu des contre-réformes actuelles n’est pas le renouvellement des pratiques pédagogiques. Il s’agit bien, pour le pouvoir en place au service du capital, de soumettre le système éducatif aux exigences actuelles du marché du travail, de casser le système de qualifications et droits collectifs protégeant les salariéEs, de développer de nouveaux marchés, comme celui de la « formation tout au long de la vie », et d’organiser le fichage généralisé de la population, dès l’école maternelle.

    Nous en voulons pour preuve les formes mêmes des évaluations et validations imposées, l’autoritarisme et la répression, sans précédent depuis des décennies, à l’encontre de celles et ceux qui résistent. Dans l’éparpillement actuel des forces syndicales et pédagogiques, ce numéro spécial marque un événement rare et concrétise une volonté que nous croyons partagée, de faire converger les énergies, dans le respect des engagements et des choix de chacunE, pour dynamiser les luttes. ♦ (L’Émancipation syndicale et pédagogique / N’Autre école Mai 2011)

    Au sommaire du numéro 29 : Compétences & Résistances

    ANALYSES

    ► Édito

    + en ligne "Lettre ouverte à tous ceux qui prennent nos mots, les retournent et leur donnent un tout autre sens"

    ► L’équarrissage des savoirs

    ► La ressource humaine ?

    + en ligne une version complète et développée de l’article

    ► Une pseudo-science au service de l’idéologie libérale

    ► Les compétences contre les acquis collectifs

    ► Ce n’est qu’un début, le contrôle continu(e)

    + Petite liste des fichiers informatiques utilisés dans l’EN.

    ► Le travail en miettes

    + en ligne, un article inédit L’école une entreprise comme les autres ? = un projet de société que nous ne pouvons accepter !
    ENTRETIENS ET TÉMOIGNAGES

    ► L’École des compétences, entretien avec Angélique Del Rey

    + en ligne, l’entretien intégral et le débat qui le prolonge

    ► Remise à niveau : quand Oui-oui part en stage

    ► Questionnaire à choix tactiques

    ► Compétences des pouvoirs ou des équipes éducatives ?

    ► Comment mettre au pas les fonctionnaires

    ► Nico Hirtt : l’école réduite aux compétences de base (article en libre accès)

    + en ligne, un article inédit Compétence et Professionnalisation dans l’enseignement supérieur
    EXPÉRIENCES

    ► L’échange de savoirs pour construire les savoirs de tous

    ► Les compétences au collège, mais oui !

    ► Récit désabusé et révolté d’une aventure pédagogique

    ► Nos outils et l’évaluation

    ► L’éducation n’est pas évaluable

    ► Se passer des notes à l’école ? En attendant la « révoluation »
    RÉSISTANCES

    ► Conseil pédagogique

    ► Les entretiens professionnels

    ► La bataille anticlairicale

    + en ligne un diaporama de décryptage du dispositif Clair

    ► Des luttes évaluations syndicalement correctes ?

    ► La compagnie Naje

    ► Une histoire de la désobéissance à l’école

    + en ligne, L’évaluation par compétences sur le Web
    ET AUSSI

    Les notes de lecture

    Les notes de littérature jeunesse