je cite Jacquard non comme argument d’autorité,mais pour qu’on lise ce qu’il dit à ce sujet.
Oui il existent des sciences cognitives qui s’appliquent à l’enseignement du savoir,la pédagogie,oui enseigner au 21 eme siecle ne se fait pas comme en 1800,oui évoluer est nécéssaire.
la baisse de niveau ça se discute car tout le monde n’a pas la même "mesure" et les notes sont aussi un moyen de masquer .
c ’est pas en maintenant un systéme vieux de plusieurs siecles et qui se mit en place plus par empirisme et idéologie tournée vers la sanction que par reflexion et etudes qu’on elévera le niveau.
sans expérimentation nouvelles ,les méthodes d’evaluation,de pédagogie, restent figées et deviennent inefficaces.
je cite Jacquard non comme argument d’autorité,mais pour qu’on lise ce qu’il dit à ce sujet.
Oui il existent des sciences cognitives qui s’appliquent à l’enseignement du savoir,la pédagogie,oui enseigner au 21 eme siecle ne se fait pas comme en 1800,oui évoluer est nécéssaire.
la baisse de niveau ça se discute car tout le monde n’a pas la même "mesure" et les notes sont aussi un moyen de masquer .
c ’est pas en maintenant un systéme vieux de plusieurs siecles et qui se mit en place plus par empirisme et idéologie tournée vers la sanction que par reflexion et etudes qu’on elévera le niveau.
sans expérimentation nouvelles ,les méthodes d’evaluation,de pédagogie, restent figées et deviennent inefficaces.