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Contre la "réforme" Vallaud-Belkacem : MANIF le 19 mai

par Amilcar

Publie le lundi 18 mai 2015 par Amilcar - Open-Publishing
4 commentaires

Mardi 19 mai, l’union des syndicats enseignants et de tous les citoyens attachés à une éducation populaire, réellement égalitaire, attachée à l’exigence et à l’excellence pour tous, appelle à manifester massivement contre une réforme de technocrates-financiers dictée par les "impératifs économiques" sous couvert de réformer...

NON à la politique d’austérité déclinée dans les collèges : suppression des classes bilangues et sections européennes, arrêt de mort du latin et du grec pour économiser des postes d’enseignants ;

NON aux enseignements bidon et autres EPI faits pour mettre en concurrence des matières et des enseignants corvéables à merci, fragilisés par la chute du recrutement ;

NON à la disparition de l’école laïque et égalitaire pour tous les citoyens, capable de former des adultes solidaires et critiques.

Messages

  • Au lieu de faire une réforme une de plus au niveau des collèges ne faudrait-il pas se pencher avant sur l’école maternelle et primaire où se font les vrais apprentissages de la lecture, de l’écriture et du calcul. Combien d’élèves qui arrivent en 6ème ne comprennent pas ce qui leur est demandé faute de posséder les bases indispensables pour réussir ? Il ne suffit pas de savoir déchiffrer il faut aussi comprendre ce que l’on lit. Faire passer des élèves en 6ème alors qu’ils n’ont pas les possibilités de comprendre ce que les enseignants du secondaire leur demande les met en échec scolaire et les dégoutent de l’école. Les profs du secondaire n’ont pas vocation me semble-t-il à faire le travail d’apprentissage du primaire. On fait passer tous les élèves de classes en classes sur des critères d’âge et non sur des compétences et des savoirs. Je n’étais pas une très bonne élève en mon temps mais j’ai eu la chance qu’il existât des classes de niveau avec un nombre moins important d’élèves pour mieux s’en occuper. Cela m’a permis de progresser. Il ne faut pas être dupes ceux et celles qui réussissent le plus c’est parce qu’ils ont des parents derrière eux avec des possibilités de donner des cours particuliers etc… L’école française reproduit les inégalités sociales de plus en plus n’en plaise à tous nos politiques même s’ils veulent nous faire croire le contraire et qu’ils font tout pour soi-disant réduire ces inégalités non ils les accentuent. Et ne font que creuser le fossé. De toute façon ils pensent avoir la vérité et se font conseiller par les mêmes qu’eux. Actuellement on va vers une privation de l’enseignement public et bientôt ce seront les chefs d’établissement qui feront leur recrutement. Les programmes vont être laissés à l’initiative de tout et un chacun ce qui est extrêmement dangereux. Quand je pense que dans une classe un prof dans son programme doit parler de la décolonisation alors que les élèves n’ont même pas étudié la colonisation ! L‘histoire, la géographie sont des matières extrêmement importantes pour comprendre notre histoire et notre avenir. Mais tout cela est bradé et ce n’est pas pour rien car l’histoire fait réfléchir et on ne demande plus aux élèves de réfléchir mais d’être de bons petits soldats, obéissants pour être ensuite des salariés qui la ferment. Les élites seront ainsi préserver car tous ceux et celles qui pondent ces programmes éduqueront leurs enfants autrement pour qu’ils soient aux postes de commandes. On braque l’enfance, la jeunesse et que l’on s’étonne plus ensuite des dérives.

    • trop facile d’incriminer le primaire alors qu’un instit ou prof des écoles travaille 27 heures.
      avec en plus la préparation et corrections des devoirs et autres.
      Un prof certifié travaille 18 heures un agrégé 15 heures avec ses prépas il arrive à un cumul de à peine 30 heures par semaines contre un instit ou prof des écoles qui lui cumule 35 à 38 heures de travail effectif ;
      Bien sûr on va me dire il a un niveau d’etudes supérieur.
      Le problème c’est que dans les IUFM on ne forme pas les enseignants à faire des dictées
      des rédactions des commentaires de texte etc ce sont des mécanismes indispensables
      pour aborder le secondaire où l’on demande de savoir rédiger comme en Histoire.
      Même les profs de lettres n’apprennent pas ou peu aux enfants à rédiger et synthétiser.
      Une réforme est indispensable comme augmenter le temps de présence des enseignants du secondaire avec de l’aide aux devoirs par exemple.
      Augmenter le nombre d’enseignants pour avoir des classes de 24 élèves maximum
      soit 10 de moins qu’aujourd’ui dans des classes de secondes.
      En fait donner des moyens aux profs tout en maintenant une formation continue
      et mise à niveau des enseignants.
      Chaque matière est importante pour l’émancipation.
      La musique autant que le Latin ou le grec les maths autant que le français ou l’histoire.
      Et surtout se sortir de la tête, que l’école n’est pas libératrice mais juste à l’image d’une société.
      Elle n’est qu’aujourd’hui qu’une machine bien huilée pour former des futurs esclaves du système capitaliste un formatage bien organisé pour que les bourgeois n’ai rien à craindre.
      L’école de la république n’est pas l’école pour tous mais bien une machine à former des élites, ces mêmes élites que l’on retrouve un jour au gouvernement ou autre institution et qui servent docilement un système de nantis et de financiers.
      Entre une droite et extrème droite qui veux une école du mérite pour perpétuer et exacerber cette technocratie d’élites au service du fric et une gauche sous couvert d’égalitarisme qui demande une refonte sans s’en donner les moyens et pour cause
      car elle fait la même politique pro capitaliste en tout cas sans remettre ce système en question : donc de la poudre aux yeux.

    • Tout fait d’accord avec Mag, qui ne présente pas comme une pseudo-zintellectuelle (cf NVB), mais qui dit clairement ce que les "scientifiques de l’éducation" (sic), qui dralnent sillage imbécile la plus grande partie des "spécialistes" de l’éducation à gauche, les Dubet, Meirieu, et autres courtisans, ne veulent pas entendre.

    • Plus ministériel que le ministère, voici pîerrot.
      Quand le MEN reconnaît lui-même qu’un enseignant du secondaire dépasse les 40 heures hebdo, lui nous assène que non, c’est 30 heures.
      Plus royaliste que la mère Royal, il veut augmenter le temps de travail des collègues du secondaire. Diviser pour ne pas régner, voici la devise de notre pauvre pierrot....