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> L’apprentissage de l’imbécilité dans la culture de l’argent

26 juillet 2006, 13:22

La situation du système éducatif aux USA est tragique.

Mais la France, dans le cadre des politiques éducatives de l’UE, est sur la même ligne.
La Pédagogie d’Etat, mise en place depuis une vingtaine d’années par les gouvernements de droite comme de gôche (lois Jospin 1989, Fillon 2003), a pour objectif implicite de discréditer le service public, parce que l’éducation est définie par l’UE comme un marché.
Les savoirs deviennent des "compétences", on n’enseigne plus la grammaire et la démonstration mathématique est mal vue par cette police pédagogigue qu’est l’inspection générale.
Les chefs d’établissemnt se prennent pour des chefs d’entreprise dans leurs relations eavce les professeurs, mais et se refusent, par lâcheté et par carriérisme, de plus en plus souvent à sanctionner des élèves de plus en plus violents, et qui en tout état de cause empêchent les cours de se dérouler.
Des centaines d’heures d’enseignement de français et de mathématiques ont été supprimées, au profit d’activités "ludiques", entre le CP et la troisième. Les élèves, devenus "apprenants" selon le jargon des "sciences" de l’éducation à al mode dans les IUFM n’apprennent plus grand-chose pendant ces 9 années, et certainement pas la maitrise de leur propre langue, ni le raisonnement logique. !
Le professeur devient "animateur du groupe classe" : en fait il garde les enfants des travailleurs, alors que les exigences des programmes et des diplômes sont sans cesse revus à la baisse au nom d’une politique qui se voudrait de gauche (80% au bac, 50% de diplômés du supérieur !) mais qui détruit portant les fondements même de l’école, dilués dans le marché.
Certiains syndicats jaunes (SGEN-CFDT, SE-UNSA) accompagnent et soutiennent ces orientations.
La FSU est ambigue : en ne posant que la questions des moyens, elle est souvent dans le déni de la question de la transmision des savoirs.

N’EST-IL PAS TEMPS QUE LES PROFESSEURS ENTRENT EN RESISTANCE ?